El Programa ICEC del Ministerio de Educación pone a disposición de los usuarios la ficha “Investigación-acción con pares en el aula de ciencias”, recurso que entrega orientaciones y herramientas prácticas para que docentes y equipos directivos reflexionen colaborativamente sobre sus prácticas, identifiquen desafíos y diseñen estrategias que mejoren la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias.
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Esta guía busca ser un recurso
Esta Guía busca ser un recurso práctico para los equipos directivos y de gestión,
proporcionando estrategias y orientaciones clave para diseñar, implementar y sostener en el
tiempo los Proyectos de Trabajo entre Pares (PTP). Se espera que este material contribuya a la mejora
de la calidad educativa mediante el fortalecimiento del trabajo colaborativo entre docentes y
directivos, asegurando que estas iniciativas se conviertan en una herramienta efectiva para el
desarrollo profesional y la innovación pedagógica en las escuelas y liceos del país.
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La ficha, elaborada por la Universidad de Antofagasta, resalta la importancia del trabajo colaborativo en la educación, fomentando el desarrollo de competencias profesionales y mejorando el ambiente laboral en la comunidad educativa.
Esta herramienta se encuentra organizada en torno al trabajo colaborativo y está pensada para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias en escuelas y liceos. Descargar Aquí
El Programa ICEC del Ministerio de Educación pondrá a disposición del sistema educativo nacional un conjunto de 18 fichas técnico-pedagógicas estructuradas en torno a cuatro líneas de acción: la promoción del trabajo colaborativo entre docentes y directivos, la enseñanza de temáticas de interés científico, la implementación de estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias y, la promoción de la interdisciplinariedad en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Es fundamental enfatizar cómo el uso de estas herramientas puede constituir un aporte significativo a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en el contexto educativo.
La primera ficha técnico-pedagógica se centra en la “Elaboración de Proyectos de Trabajo entre Pares (PTP)”. Esta herramienta se encuentra organizada en torno al trabajo colaborativo y está pensada para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias en escuelas y liceos.
La ficha, elaborada por la Universidad de Antofagasta, resalta la importancia del trabajo colaborativo en la educación, fomentando el desarrollo de competencias profesionales y mejorando el ambiente laboral en la comunidad educativa.
El intercambio de experiencias pedagógicas se presenta como un catalizador para la reflexión y mejora de la práctica docente, ampliando las opciones de acción en el aula. Con el fin de fortalecer la práctica docente y elevar la calidad educativa en Chile desde el Mineduc se promueve la creación de espacios colaborativos en la escuela.
Este enfoque permite que los docentes, con objetivos comunes, intercambien ideas, analicen sus experiencias y adopten nuevas metodologías. La propuesta de trabajo entre pares abarca una ruta de tres etapas: organización, construcción e implementación de proyectos que atiendan intereses comunes. De esta manera, se busca responder a las inquietudes de los docentes y fomentar un desarrollo profesional continuo que beneficie a la educación chilena.
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La Comunidad de Aprendizaje RAMAREOL, creada al alero del Programa ICEC implementado en la región por la Universidad de O’Higgins, organizó el taller “trabajo colaborativo”, realizado por la docente de la carrera de pedagogía en Ciencias Naturales de la UOH, Paulina Griño. La actividad fue liderada por la profesora nexo Macarena Hevia en colaboración con la encargada de comunidades de aprendizaje ICEC UOH, Romina Ahumada. Este taller virtual se presentó como un espacio esencial de reflexión y construcción colectiva para docentes en formación.
En dos sesiones virtuales la actividad abordó aspectos fundamentales del trabajo colaborativo en el ámbito educativo. La primera sesión, guiada por Paulina Griño, se enfocó en el reconocimiento mutuo y en el establecimiento de bases sólidas para el trabajo colaborativo, explorando su aplicación concreta en el contexto del Marco para la Buena Enseñanza.
La segunda sesión se centró en la construcción práctica del conocimiento, donde los participantes, bajo la guía de la facilitadora, desarrollaron propuestas colaborativas basadas en sus experiencias previas. Este espacio propició un intercambio valioso de ideas y estrategias, enriqueciendo el repertorio pedagógico de cada participante.
Los docentes expresaron su satisfacción y agradecimiento por la oportunidad de participar en un taller que no solo profundiza en la teoría del trabajo colaborativo, sino que proporciona herramientas prácticas y experiencias compartidas que fortalecen su labor educativa.
Hernán Castro, coordinador de vinculación con el medio y director del Programa ICEC en la región, destacó la posibilidad de extender las acciones de las comunidades de aprendizaje durante todo el año lectivo 2023. “Es importante para la Universidad de O’Higgins poder dar respuesta a las Propuesta de Planes de Innovación Pedagógica (PIP), realizados por los docentes de las comunidades de aprendizaje ICEC durante el periodo 2021-2023, pues con ello se demuestra la solidez y continuidad del trabajo docente para la enseñanza de las ciencias en la región.
La Universidad de O’Higgins y la Comunidad de Aprendizaje ICEC RAMAREOL reiteran su compromiso de seguir fomentando espacios de formación colaborativa que enriquezcan la práctica educativa de los profesionales en formación, contribuyendo así al desarrollo de una educación de calidad y a la creación de redes de apoyo en el ámbito educativo.
